Il était une fois…
« Il était une fois … ». Six mots. Six mots qui attireront l’attention de pratiquement n’importe quel enfant. Parce que… ces six mots ne signalent qu’une chose : c’est maintenant le temps d’une histoire. Mais même si nous mesurons maintenant plus de 110cm … La narration joue un rôle extrêmement important dans nos vies – que ce soit consciemment ou inconsciemment. Raconter des histoires fait tout simplement partie de la vie et – que ce soit entre collègues, avec des amis au dîner ou avec les enfants – est dans notre nature.
On dit souvent que la narration est la plus ancienne forme de divertissement. Mais en réalité, c’est bien plus qu’un simple passe-temps. Nous pouvons voir que les compétences d’un conteur à l’époque ne se limitaient pas à simplement raconter de bonnes histoires autour du feu de camp. À l’époque, un conteur avait clairement un rôle éducatif et pédagogique.
Au fil des ans, la narration a été de moins en moins utilisée dans l’éducation… bien sûr… l’éducation et l’enseignement doivent être structurés et la science doit être analytique. À première vue, les éléments de « divertissement » tels que la narration sont des éléments qui semblent détourner l’attention de l’essentiel.
Mais cela a un peu changé ces dernières années. La narration n’est pas seulement un terme dans l’éducation à nouveau, mais maintenant même dans le développement organisationnel et personnel. Mais où est le potentiel de la narration – du storytelling?
Le potentiel du storytelling en classe
Des histoires offrent un grand potentiel pour transmettre des informations et peuvent s’adresser aux auditeurs ou aux lecteurs d’une manière tout à fait unique. Certaines histoires nous font rire, d’autres pleurent et il n’est pas rare que nous créions même des concepts de vie complètement différents grâce à elles. Bref, ils arrivent à nous enchanter. Edutales souhaite utiliser ce potentiel pour rendre l’apprentissage et l’enseignement plus créatifs, actifs et ludiques. En plus de la narration classique, nous utilisons la narration non linéaire. Mais qu’est-ce que ça veut dire?
La narration non linéaire
Dans le cas d’histoires interactives ou non linéaires, les lecteurs influencent activement le cours de l’action. Un exemple bien connu est la série de Bear Gryll « Sauve qui peut – You vs. Wild » : le film s’arrête à différents moments de l’histoire et présente au public une décision. Il peut s’agir de décisions très simples, mais aussi apparemment dangereuses, telles que « Devrais-je prendre la route longue et sûre au-dessus de la montagne ou le raccourci au-dessus des falaises ? » Dès que le public a choisi, l’acteur principal se met en route. Vous contrôlez le déroulement de l’histoire et les fils narratifs associés et pouvez ainsi non seulement influencer l’intrigue, mais aussi la fin de l’histoire à travers vos décisions. L’aperçu suivant montre le potentiel de la narration dans l’enseignement de manière compacte.
Produits médiatiques interactifs
L’objectif de la plate-forme edutales est de combiner le potentiel décrit de la narration non linéaire dans des produits médiatiques individuels et spécifiques à un sujet. Qu’il s’agisse d’un texte html classique avec différents développements de l’intrigue ou d’un audio ou d’une vidéo dans lequel la progression de l’histoire peut être décidée au niveau auditif ou audiovisuel – vous pouvez trouver de nombreux exemples pratiques sur cette page pour une utilisation immédiate dans l’enseignement. Chaque produit multimédia est accompagné d’une fiche technique appropriée qui fournit des informations de base supplémentaires, ainsi que les méthodes de connexion possibles et les composants de conversation.
Souhaitez-vous devenir vous-même l’auteur d’un produit multimédia interactif ? Notre laboratoire de narration vous aidera et vous guidera tout au long du processus de développement d’une telle histoire.
